Es necesario despojar
la idea al docente de que la planificación es un requisito administrativo y crearle conciencia de que la planificación,
es pensar anticipadamente en el escenario en el que interactuarán sus alumnos, por
lo tanto requiere del docente la implementación de actividades de aprendizaje a
partir de diferentes formas de trabajo.
La planificación es
imaginar lo que va a suceder en el grupo, por eso al momento de planificar es
necesario que el docente realice ejercicios de análisis y reflexiones acerca de
lo que se va a realizar y prever los materiales que se requieren utilizar, por
estas razones, el docente que solo confía en su experiencia y que por esa razón
no planifica es casi seguro que caerá en
la improvisación.
La planificación, es un
elemento sustantivo de la práctica docente que sirve para potenciar el
aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica
organizar actividades de aprendizaje como situaciones y secuencias didácticas y
proyectos. Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los
alumnos con el fin de que formulen alternativas de solución.
Una vez que se crea el
escenario o conflicto cognitivo, donde interactúan los alumnos, se piensa en la
secuencia didáctica que no es otra cosa que la sucesión de actividades que se
realizarán para lograr el aprendizaje esperado.
Hacer conciencia en el
docente es pues una tarea importante que tenemos que emprender, ya que en cualquier actividad que se quiera desarrollar,
se requiere pensar previamente en todo aquello que vamos a realizar, porque si
no se planea se cae en la improvisación, en la inseguridad, en trabajar sin
sentido y esto hace que se pierda todo sentido de lograr o alcanzar las metas u
objetivos.
En base a la
experiencia hemos observado que otra situación que también se debe atender
durante el proceso de la planificación es que la mayor parte de los docentes, no
comprenden el porqué se debe realizar un diagnóstico y es necesario concientizar
a nuestros compañeros durante el proceso de acompañamiento que realizar un buen
diagnóstico, nos permite conocer las necesidades educativas que tienen nuestros
alumnos, que dentro de las primeras actividades que realizamos en la
planificación se deben exploran los conocimientos previos y estos es necesario
hacerlo pues de ello depende el éxito que tengamos con las acciones que vamos a
implementar.
Los pasos a seguir en
este proceso de planificación es pensar en lo que queremos lograr, todo esto
parte del conocimiento del aprendizaje esperado, que no es otra cosa que el
indicador de logro, definen lo que el alumno se espera que haga en términos del
saber, saber hacer y el saber ser (competencia), como ya dijimos,
posteriormente a esto se establece la secuencia didáctica con los tiempos
requeridos para cada actividad, los recursos que se utilizarán y prever los
instrumentos que se utilizarán para evaluar las actividades.
Hoy en día en cualquier
actividad que se realice se requiere de realizar una buena planificación, ya
que está demostrado que para obtener buenos resultados en cualquier disciplina
que realizaremos se requiere de la planificación; en el aspecto directivo cada
institución está promoviendo la planeación estratégica (PETE), donde se fomenta
la participación de todos los actores educativos.
Los tipos de
planificación que no se deben perder de vista: la planificación administrativa
y financiera, la planificación académica, que tiene que ver con la aplicación
de los planes y programas de estudio, en educación básica, mediante la
articulación de los tres niveles, considerando los estándares curriculares,
aprendizajes esperados para lograr el desarrollo de competencias.
Elementos de la
planificación: competencias genéricas y curriculares que se pretenden lograr,
considerar los atributos que se requieren para desarrollar la competencia, estándares
curriculares, aprendizajes esperados, se elige la situación didáctica que no es
otra cosa más que él un escenario de aprendizaje, posteriormente la secuencia
didáctica, el instrumento de evaluación que puede ser una lista de cotejo o una
rúbrica.
Principios de la
planificación, es necesario considerar los principios de factibilidad, objetividad,
flexibilidad, la transversalidad y la diversificación
La reflexión que se
presenta acerca de la escuela del diablo, nos traslada a pensar que los niños deben
interactuar con su contexto que no los limitemos solo a las actividades que se
realizan en el salón de clases, que se implementen actividades lúdicas, donde
los estudiantes expresen, resuelvan problemas, construyan, manejen materiales
educativos, que los hagamos pensar, en instrumentar estímulos y les demos la
oportunidad de que ellos mismos se evalúen.
Así, la intención
fundamental de la planeación es guiar y gestionar los aprendizajes de los
alumnos a través de las actividades didácticas que los docentes consideran más
adecuadas para alcanzar un propósito educativo u otro.
